Le regole sono importanti::Imparare a gestire emozioni e comportamenti nella Scuola dell'Infanzia GIORGIO intervenire a scuola con gli

intervenire a scuola con gli alunni che “fanno fatica” negli apprendimenti scolastici e hanno un potenziale cognitivo “non ottimale”

fino alla trascrizione e alla revisione – cercando di stimolare

le prime quattro aree riguardano le gamme dei movimenti

Area 1: prerequisiti e vocali

che mettono in relazione le difficoltà specifiche nelle varie componenti dell’empatia e le relative strategie di intervento

Le regole sono importanti::Imparare a gestire emozioni e comportamenti nella Scuola dell'Infanzia GIORGIO intervenire a scuola con gliLo sviluppo individuale pu essere descritto come il passaggio dalleteroregolazione a una crescente e progressiva autoregolazione. In tutti gli ambiti, il bambino viene inizialmente guidato dalle istruzioni e dalle regole fornite dalladulto rispetto alle varie attivit quotidiane. Gradualmente, queste indicazioni vengono interiorizzate e il comportamento risulta sempre pi auto regolato e indipendente dal contesto esterno. La capacit di autoregolazione